Lycée Français Bilingue International, LFBI ICE Dubai, une approche bilingue unique du secondaire
- SCOLARITÉ
La rédaction- 23 minutes read
LFBI ICE Dubai, le Lycée Français Bilingue International relève le défi d’allier rigueur académique et créativité pédagogique pour le secondaire. Nous avons rencontré Bjorn Zajac, professeur de science et responsable de l’IB et Mohamed Benzaoui, responsable du Collège et coordinateur du département de mathématiques. Ils nous livrent leur vision de cette approche exigeante et stimulante. Grâce à une immersion bilingue complète en continuité du primaire, et un encadrement sur mesure, les élèves développent une maîtrise approfondie du français et de l’anglais tout en cultivant leur esprit critique et leur ouverture au monde.
Depuis combien de temps êtes-vous au Lycée Français Bilingue International ICE et quel est votre parcours ?
• Bjorn Zajac : Professeur de sciences passionné, je viens de rejoindre le LFBI ICE. Avant de venir à Dubai pour des raisons familiales personnelles, j’étais enseignant à l’École Jeannine Manuel à Paris, régulièrement classée parmi les meilleurs établissements de France depuis de très longues années, et spécialisée dans l’éducation bilingue. Cet établissement est d’ailleurs partenaire du lycée où nous sommes actuellement. Mon expérience dans les programmes IB et français m’a permis de développer une approche pédagogique qui stimule la curiosité et l’autonomie des élèves. En tant que Responsable du Lycée et de l’IB, en partenariat avec le LFI-AFLEC, mon rôle ne se limite pas à l’enseignement des sciences ; j’accompagne également nos jeunes adultes dans leur orientation vers les études supérieures, en leur donnant les clés pour naviguer avec confiance dans leurs choix académiques et professionnels.
• Mohamed Benzaoui : Passionné par les mathématiques et leur transmission, j’ai rejoint, cette année le Lycée Français Bilingue International en tant que Responsable du Collège ainsi que coordinateur du département de mathématiques de la maternelle à la terminale. Avant de m’installer à Dubai en 2019, j’ai été enseignant de mathématiques à l’Université Claude Bernard de Lyon où j’ai également pu travailler dans le monde de la recherche notamment en mathématiques appliquées. Puis, j’ai enseigné dans le secondaire au Lycée Pierre Termier et à l’Institut des Chartreux à Lyon. Pendant cinq ans qui ont suivi mon installation à Dubai, j’ai occupé le poste d’enseignant de mathématiques au Lycée Français Jean Mermoz, puis de Responsable du département de mathématiques et enfin Responsable Pédagogique du département maths/science. Mon parcours, à la croisée du supérieur et du secondaire, m’a permis de développer une approche qui valorise à la fois la rigueur mathématique et l’engagement des élèves dans des projets innovants. À travers mon rôle, j’accompagne les équipes pédagogiques et les élèves afin de favoriser leur épanouissement académique et leur goût pour les mathématiques, en intégrant des initiatives telles que des concours, des projets de construction et la Nuit du Code.
Quelles sont les valeurs fondamentales qui guident l’enseignement dans le secondaire au LFBI ICE Dubai ?
• Bjorn Zajac : Nous plaçons l’accompagnement individualisé au cœur de notre mission. L’objectif est de donner à chaque élève les clés pour devenir, pour la vie, un apprenant autonome qui s’investit. L’enseignement bilingue au LFBI ICE va bien au-delà de l’utilisation de deux langues : il favorise la flexibilité cognitive, une compréhension profonde des cultures mais aussi une faculté d’adaptabilité plus large aux situations complexes. Nos élèves apprennent non seulement à jongler entre deux langues et deux cultures, mais aussi à penser dans des cadres différents, ce qui enrichit et renforce leur capacité de réflexion et leur aptitude à évoluer dans un monde en perpétuelle transformation.
• Mohamed Benzaoui : Nous associons la rigueur et la profondeur du système français à la créativité et l’esprit critique du système anglo-saxon, tout en favorisant la diversité culturelle et une immersion bilingue réelle. L’enseignement dans le secondaire au LFBI ICE repose sur des valeurs fondamentales qui offrent aux élèves un cadre d’apprentissage rigoureux, innovant et tourné vers l’international. Ce qui distingue véritablement notre établissement des autres lycées français classiques, c’est son approche unique qui intègre les exigences du curriculum français tout en accordant une place essentielle aux méthodologies anglo-saxonnes. En tant que seul lycée français bilingue à articuler ces deux systèmes, nous permettons aux élèves de développer à la fois la rigueur académique et l’esprit critique propre au système français, ainsi que l’autonomie et la culture du questionnement issues du modèle anglo-saxon. Cette combinaison leur donne un véritable avantage, en les préparant aux exigences des meilleures universités à travers le monde, qu’elles soient francophones, anglophones ou internationales.
Quelles sont les spécificités du curriculum au secondaire du Lycée Français Bilingue International ?
• Bjorn Zajac : Le curriculum au secondaire se distingue par un bilinguisme intégré à chaque discipline, avec une parité horaire entre le français et l’anglais, permettant une progression naturelle des compétences linguistiques de manière générale, ainsi que les spécificités culturelles pour chacune des disciplines. Par ailleurs, à la fin de la classe de seconde, les élèves ont le choix entre deux parcours diplômants: le Baccalauréat Français International ou l’IB bilingue, en partenariat avec le LFI-AFLEC.
Ces deux parcours permettent aux élèves de développer des compétences linguistiques avancées tout en se préparant à une réussite académique et professionnelle dans un environnement international. Se distinguant par leur approche de l’apprentissage, plus encadré dans le cas du BFI et avec davantage d’autonomie dans le cas de l’IB, chaque élève trouvera le parcours le plus adapté à son profil.
– Classes à effectif réduit permettant une pédagogie différenciée et un suivi personnalisé.
– Accent sur la rigueur scientifique, la créativité et l’ouverture sur le monde à travers des projets interdisciplinaires.
• Mohamed Benzaoui : Le curriculum au secondaire au LFBI ICE se distingue par son approche unique mêlant excellence académique et ouverture internationale. Il repose sur une intégration profonde du bilinguisme, avec un enseignement équilibré entre le français et l’anglais, favorisant une progression fluide des compétences linguistiques et une immersion dans les cultures éducatives des deux systèmes.
À partir de la classe de Seconde, nos élèves ont la possibilité de choisir entre deux parcours diplômants de prestige :
– Le Baccalauréat Français International (BFI), qui s’appuie sur la rigueur académique du système français tout en intégrant une forte dimension internationale.
– Le Baccalauréat International (IB) bilingue, qui met l’accent sur l’autonomie, la pensée critique et l’apprentissage interdisciplinaire.
Ce double choix leur permet d’opter pour une approche plus encadrée avec le BFI ou une plus grande autonomie avec l’IB, en fonction de leur profil et de leurs aspirations.
Avec la grande annonce de cette semaine, Le LFBI ICE se distingue encore davantage cette année avec l’ouverture du BFI, en partenariat avec le LFI-AFLEC, intégrant des AP (Advanced Placement) en Calculus et Statistics, des spécialités américaines reconnues mondialement. Cette nouveauté fait du LFBI le seul établissement français à proposer une telle articulation entre le curriculum français et les standards académiques américains, offrant à nos élèves un atout supplémentaire pour intégrer les meilleures universités internationales.
Nous proposons également des classes à effectif réduit, favorisant une pédagogie différenciée et un suivi individualisé, afin de répondre aux besoins spécifiques de chaque élève. Enfin, notre curriculum met un accent particulier sur la rigueur scientifique, la créativité et l’ouverture sur le monde, notamment à travers des projets interdisciplinaires innovants, tels que la Nuit du Code, des concours mathématiques (Olympiades, Course aux Nombres, ou encore des projets de recherche et de construction) préparant ainsi nos élèves aux défis académiques et professionnels de demain.
Comment préparez-vous les élèves aux défis du 21e siècle au sein de l’établissement LFBI ICE Dubai ?
• Bjorn Zajac : Le monde dans lequel nous vivons est en constante évolution et fait face à des défis nouveaux et nombreux, notamment en matière d’environnement. Aussi, nous croyons en la nécessité d’y préparer nos élèves non pas par la seule maîtrise des connaissances, mais aussi et surtout en développant leur esprit d’analyse et leur capacité à résoudre des problèmes complexes, leur permettant ainsi d’aborder des situations variées avec réflexion et autonomie. Cela passe par de nombreux projets interdisciplinaires et une collaboration entre élèves de différentes cultures, favorisant ainsi l’ouverture d’esprit, le travail en équipe et l’échange de perspectives.
– Développement de l’esprit d’analyse et de la capacité à résoudre des problèmes complexes.
– Encouragement aux projets interdisciplinaires et à la collaboration entre élèves de différentes cultures.
– Formation aux enjeux mondiaux à travers des matières intégrant la culture et l’environnement.
• Mohamed Benzaoui : Le monde dans lequel nous vivons est en constante évolution, et nos élèves doivent être préparés à affronter des défis complexes, qu’ils soient scientifiques, environnementaux, technologiques ou sociaux. Au LFBI ICE, nous croyons fermement que cette préparation ne repose pas uniquement sur la maîtrise des connaissances, mais surtout sur le développement de l’esprit d’analyse, de l’adaptabilité et de la capacité à résoudre des problèmes. Les défis environnementaux, sociétaux et technologiques sont au cœur de notre approche éducative.
À travers des matières intégrant la culture, la science et l’environnement, nous sensibilisons nos élèves à l’impact de leurs choix et à leur rôle en tant que citoyens du monde. Des projets comme le MUN (Model United Nations) permettent aux élèves de se mettre dans la peau de diplomates et de débattre des grandes questions internationales, développant ainsi leur capacité à argumenter, à négocier et à comprendre les enjeux géopolitiques actuels.
Grâce à cette approche combinant excellence académique, esprit critique et collaboration internationale, nos élèves acquièrent les compétences essentielles pour évoluer dans un monde en perpétuelle mutation et devenir les acteurs du changement de demain.
Un mot sur l’ambiance et la dynamique de l’établissement LFBI ICE ?
• Bjorn Zajac : L’une des grandes forces du LFBI ICE est son atmosphère familiale, où chacun trouve naturellement sa place. Les enseignants et les élèves, tous natifs de différentes cultures, forment une vraie communauté bienveillante d’apprentissage.
• Mohamed Benzaoui : L’une des grandes forces du LFBI ICE réside dans son atmosphère conviviale et inclusive, qui permet à chaque élève de se sentir à sa place et d’évoluer dans un environnement bienveillant et stimulant. L’établissement est véritablement une communauté d’apprentissage, où les élèves et les enseignants, issus de cultures et horizons divers, collaborent dans une ambiance de respect mutuel et d’ouverture. La combinaison de ces valeurs d’exigence et de bienveillance est ce que nous œuvrons à transmettre aux élèves. Elle permet de maintenir des standards académiques élevés tout en offrant un environnement attentif et valorisant, essentiel pour l’épanouissement et la réussite des élèves. Une telle dynamique crée un lieu où les élèves sont naturellement incités à prendre des responsabilités, à exprimer leurs idées et à développer leur leadership, soutenus par une équipe pédagogique passionnée et dévouée. C’est un véritable espace de volonté d’apprentissage et de développement, où l’ambiance et la cohésion sont au service de l’excellence.
En quoi pensez-vous que le LFBI ICE se distingue des standards ou de l’enseignement traditionnel ?
• Bjorn Zajac : Ce qui fait la richesse du LFBI ICE, c’est sa capacité à marier deux systèmes éducatifs complémentaires. Nous ne nous contentons pas d’enseigner des connaissances, nous formons des esprits curieux et critiques, capables de s’adapter à des environnements variés. Nous intégrons aussi beaucoup de projets collaboratifs où les élèves apprennent par l’exploration, ce qui leur permet de mieux comprendre les concepts et de développer leur autonomie.
• Mohamed Benzaoui : Le LFBI ICE se distingue notamment, principalement par son approche bilingue et internationale. Contrairement à un établissement classique français, où l’accent est mis sur un enseignement strictement français, le LFBI ICE intègre des éléments du système anglo-saxon offrant ainsi un véritable avantage pour nos élèves, notamment pour l’accès aux universités internationales. C’est également le seul établissement français qui intègre les échecs et la robotique comme disciplines obligatoires du curriculum dans les enseignements hebdomadaires.
Pour terminer, quelques questions plus légères :
• Quel est votre moment préféré de la journée au Lycée Français Bilingue International ICE ?
• Bjorn Zajac : Mon moment préféré de la journée au LFBI ICE est le début de matinée, lorsque j’arrive dans l’établissement. Il n’y a pas encore d’élèves et peu d’enseignants. Le trajet de l’entrée jusqu’aux laboratoires de sciences, long de quelques centaines de mètres, est un moment privilégié qui m’apporte beaucoup de sérénité et me donne le sourire pour toute la journée.
• Mohamed Benzaoui : Mon moment préféré est sans doute la pause déjeuner avec les élèves de seconde dont je suis le professeur principal. C’est durant ces moments informels que naissent souvent les projets, que ce soit des idées pour des activités scolaires ou des initiatives personnelles. Ces discussions spontanées sont pour moi une véritable source d’inspiration et permettent de renforcer les liens avec les élèves tout en stimulant leur créativité. C’est un moment de partage et de découverte qui nourrit l’esprit d’équipe et l’innovation au sein de la classe.
Si vous pouviez enseigner une matière qui n’existe pas, quelle serait-elle ?
• Bjorn Zajac : Je ne connaissais pas les UAE avant de venir à Dubai, et l’une de mes plus belles découvertes a été le désert de Dubai. En tant que physicien, il y a un phénomène lié aux dunes, qui, lorsque les grains de sable entrent en résonance en raison du vent, se mettent à “chanter”…. Je n’ai pas encore eu la chance de vivre cette expérience et toutes les légendes qui entourent ces chants. Aussi, dans cette perspective, je rêverais d’enseigner l’écoute et l’interprétation du langage des dunes.
• Mohamed Benzaoui : Si je pouvais enseigner une matière qui n’existe pas encore, ce serait certainement « Mathématiques et Art », un mélange de réflexion mathématique et d’expression créative. J’aimerais permettre aux élèves d’explorer les liens fascinants entre les mathématiques et des formes artistiques comme la géométrie fractale, les symétries dans les dessins ou encore les sculptures mathématiques. Cette matière serait une manière ludique et originale de démontrer que les mathématiques ne sont pas seulement des chiffres, mais aussi une véritable forme d’art, capable de nourrir l’imaginaire et la créativité des élèves.
Que vouliez-vous faire lorsque vous étiez enfant ?
• Bjorn Zajac : Attiré par les sciences dès mon plus jeune âge, je rêvais de m’orienter vers des métiers liés à tout ce qui avance grâce à un moteur (auto, moto, avion, bateau, fusée, …). Toutefois, dès mes premières années d’université, des expériences de tutorat et de premiers échanges avec des élèves en cours particulier m’ont transmis le virus de l’enseignement, et j’ai tout naturellement orienté mes choix de spécialisation vers les concours de l’enseignement.
• Mohamed Benzaoui : Quand j’étais enfant, je ne pensais pas aux mathématiques. Je rêvais plutôt de devenir pilote ou historien archéologue, car j’étais passionné par l’antiquité et fasciné par les avions depuis ma tendre enfance. J’ai toujours eu une grande admiration pour l’aviation, son ingénierie et la sensation de liberté que l’on ressent en volant. Cependant, c’est au fil de mes études que je me suis orienté vers la recherche en mathématiques et l’enseignement, en découvrant progressivement une vraie passion pour ces domaines.
Pour contacter l’établissement :
Site internet : ICI
Instagram : @icemeydandubai
Mail : ice@icedubai.org
Pour en savoir plus sur ICE : ICI
